师道新语 | 研究“能源转换”的导师许宗祥，用热情赋能育人

人才是第一资源，创新是第一动力。在南科大校园里，有这样一群不忘初心、无私奉献的老师：他们是学生成长的引路人，带领学生遨游知识的海洋，给他们带来春日暖阳般的关怀；他们是勇闯学术“无人区”的科学探路者，不断攀登科学的高峰。“师道新语”栏目聚焦在教学、科研、育人等方面成绩突出的老师，通过深入采访，弘扬师德师风，以榜样的力量进一步引领全校师生教书育人、专注科研的精神风貌，在全校营造尊重人才、尊重创新的良好氛围。

许宗祥讲课

2023年秋季学期开课第一天，南科大化学系教授许宗祥如往常一样早早来到教室，准备课件、调节课室适宜的空调温度、走到教室最后一排检查课件视觉效果......

自2012年5月加入南科大以来，他建立了分子光电实验室，研究涉及有机/无机半导体材料设计、合成以及能源转换、存储应用研究等领域。他曾获深圳市优秀教师荣誉，两次获得学校优秀书院导师称号，教学设计独具匠心，课程教材与时俱进，授课幽默风趣，广受学生赞誉。十一年如一日，对于教学和科研，他始终热情满满：“这是一份幸福的事业。”

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立足三尺讲台，以身传教促成长

自2012年加入南科大化学系以来，许宗祥分别创建了《物理化学实验》《微纳合成、技术与应用》《纳米材料合成与技术》《有机电子：材料与器件》4门课程，并于2019年起开始担任《化学原理》的课程负责人。

“化学是一门实验学科，也是一门与我们的生活息息相关的学科。学习化学有助于我们在分子水平理解社会、理解世界，并为我们的日常生活创造新材料。《化学原理》是大一学生的通识必修课程，强调了化学实验的重要性，为学生在安全的化学实验室开展实验训练创造一切可能的条件。”许宗祥表示。

作为专业授课老师的许宗祥，同时也是树仁书院的生活导师：“帮助大一新生进行过渡学习是非常重要的，因为他们从高中或其他教育阶段转入大学阶段将面临来自学术、社会、情感等方面的全新挑战。”无论是在课堂上还是在书院活动中，他都喜欢用大量的实例和自己的亲身经历与同学们分享。当被问起为什么会这样做时，许宗祥笑着说：“因为老师也是从学生时代过来的人。”高考考入厦门大学化学基地班的许宗祥，因为沉迷打游戏，成绩不佳，被退出了基地班。经过在支志明院士课题组做RA时期的不懈努力，他的科研能力得到了认可，最终他成功申请到了香港大学的博士。正是这些经历，让许宗祥在学生培养时始终坚持有教无类，关注引导学生兴趣所在，在他看来，只有教的不好的老师，没有教不好的学生。

许宗祥（右一）与书院同学交流

许宗祥与学生之间的关系很好，也帮助他们追求自己的梦想。理学院2023届十佳本科毕业生曾家禧说道：“化学一直是我最喜欢、最擅长的科目，没有之一。但我有一阵子对材料、生医工、生命科学等专业也很感兴趣，一度陷入迷茫。很有幸曾在一次课后与许宗祥老师交流了想法，那时候我惊喜地发现化学系也有很多做交叉学科研究的老师， 在他的推荐下，我申请加入了研究化学生物学方向的陈顺兴副教授课题组。”如今，曾家禧已直博德克萨斯大学奥斯汀分校追寻自己的科研梦想。

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将理论与实践相结合，以发展眼光看学科发展

“老师，为什么您讲的内容与我们在高中学的不一样？”这是大一通识课初期不少老师会遇到的提问，许宗祥也不例外。

“知识并不是一成不变的，并且由于深度和广度的不同，高中与大学学习的知识会存在差异。我希望同学们能够学会批判性思考，以发展的眼光看待学科的发展，也就是说不仅要关注当前的学科知识和理论，还要关注学科的演变和未来的发展趋势。”许宗祥表示。

作为基础课程的老师，许宗祥在课程讲授知识体系设置上进行了一些安排，将授课内容由浅入深逐步推进，尽量让大一第一学期初期的授课内容与高中知识体系进行紧密关联，让同学们充分了解中学学习与大学学习的差异，尽快适应大学学习的要求和期望。

许宗祥作为导师代表在南科大2019届毕业典礼上发言

一说到许宗祥的《化学原理》，不得不提的就是他的“陈年法宝”——超2000页的全英教学PPT。在教学过程中，他发现学科教材以理论为主，内容相对枯燥无味，而当这些理论与现实科研生活相结合时，便会比较有趣。在许宗祥看来，基础课程是学生建立学科基础知识体系的重要阶段，对学科核心概念、原理及理论的传授尤为重要；同时，基础课程往往是学生接触某个学科的第一步，因此，多选择一些生动有趣的案例来激发学生的学习兴趣，以及将抽象的概念与实际应用场景结合，展示学科的魅力和实用性。以《Chemistry the Central Science》为蓝本，结合自身多年教学经验，许宗祥总结形成了自己的教学PPT，案例丰富，并不断增添学科最新发展成果，如今已更新到第11版，颇受学生喜爱，并与该课程的教学教师共享。

“其实我也没有什么‘诀窍’，就是将教学知识与一线科研及日常生活紧密结合，鼓励学生跳出教材。”许宗祥认为，学科中的知识理论都是以研究和实践为基础得出的，然而随着新研究成果的出现，学科知识将扩展和深化，因此不应仅仅停留在已有的知识层面，而应积极追求新的发现和理论突破；不仅如此，由于人的感知和认知能力的限制，人们所获取到的知识总是有限的，同时，知识也受到时空条件、研究方法和研究者个体差异等因素的影响，导致知识的相对性和多样性。他在授课中也会穿插一些自己最新的研究成果，他希望同学们能够敢于审视和反思已有知识，并以开放的心态接受新观点、新理论的挑战，勇于探索未知世界。许宗祥以诺贝尔奖为例，“每年公布诺贝尔奖之前，我都会跟同学们讲讲当年有可能获奖的大科学家们的成就，让同学们知道什么样的研究才是真正有用的研究，也在这个过程中慢慢提升自身科研品味。”

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保持好奇心，保持求知欲

“许宗祥老师是一位严于律己、以身作则的老师。他治学严谨、热爱科研、重视安全，在具体实验和论文撰写过程中，许老师都会细致入微地进行指导，也会引导我们深入思考、全面把握自己的研究方向，提升我们的科研素养。”在学生心中，许宗祥不仅是一位优秀的科学家和导师，更是一位关心和呵护学生的良师益友。

今年上半年，许宗祥团队在能量转换、存储及应用领域取得一系列研究进展，与合作者在多个化学和材料领域高水平期刊发表5篇学术论文。其中，许宗祥课题组在读联培博士生曲歌平以共同第一作者的身份在学术期刊Advanced Functional Materials上发表成果论文。“‘研究是一种持久的追求，不要轻易放弃’，许老师的这句话一直深深印刻在我的脑海里，并让我更加有勇气去面对各种困难和挑战。”曲歌平分享道。

“在教师的学术生涯中，教学与科研是同等重要的。在科研成果产生时，我们往往会迫不及待地希望有更多人了解和掌握新知识点。换句话说，教学对于科研也是一种重要支撑。”

凭借饱满的工作热情、专业的教学精神、严谨的科研态度，许宗祥于2019年荣获深圳市优秀教师荣誉，并两次获得学校优秀书院导师称号。

许宗祥课题组

在许宗祥看来，教学是一个复杂而有挑战性的过程，需要教师具备专业知识和教育技能，灵活运用各种教学方法和策略，根据学生的特点和需求进行个性化的指导和支持。通过有效的教学，学生可以获得知识和技能，并培养终身学习的能力，为他们的个人成长和社会发展做出贡献。“每个新学年备课的时候，其实也是我对自己知识体系的系统性再梳理，这些知识对于日常做科研都很重要。比如说，《化学原理》虽然很基础，但与我们如今从事的科研工作都是息息相关的。”

是教育者，亦是学习者。在日常工作中，许宗祥时刻保持着敏锐的观察力和积极的学习态度，多渠道寻找教学灵感，不断探索和尝试新的教学方法和策略。“事实上，给学生上课，也是自我学习的一个过程。知识点，自己明白与让学生明白是两码事。当自己能够清晰给学生讲明白时，才是真正的明白。”

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